PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INSTAD TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

Dini Siti Aisah; Muhammad  Muttaqin; Sri  Maryanti

Dini Siti Aisah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati
Muhammad Muttaqin Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati
Sri Maryanti Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati

Keywords: Pengaruh, Pembelajaran, InSTAD, Hasil Belajar Kognitif, Ekosistem

Abstract

Model pembelajaran Inquiri Student Team Achievement Division (InSTAD) tercipta dari hasil penggabungan model inkuiri terbimbing dan kooperatif STAD. Model pembelajaran InSTAD mampu membantu siswa untuk mencapai pembelajaran bermakna dan melatih siswa untuk mengembangkan kemampuan bersosial. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran InSTAD terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi Ekosistem. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperiment dengan non equivalent control group desaign. Data diambil melalui pengisian lembar observasi, pretest, posttest dan angket respon. Analisis lembar observasi menunjukkan persentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 98,35% dengan kategori sangat baik. Analisis uji n-gain menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 61,8% yang termasuk pada kategori sedang. Hasil penelitian dengan menggunakan Uji T-Test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan eksperimen dengan hasil Sig.(2-tailed) 0.042 < 0,05 dan hasil uji Effec Size sebesar 0.5 dengan kategori sedang. Analisis respon siswa terhadap pembelajaran sangat positif dengan perolehan nilai rata-rata sebesar 71.32% pada kategori sangat kuat. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran InSTAD terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi Ekosistem.